Adnoddau newydd QAA yn cefnogi dysgu gydol oes

Heddiw, mae'r Asiantaeth Sicrhau Ansawdd (QAA) wedi cyhoeddi cyfres o adnoddau sy'n cefnogi'r ddarpariaeth o ddysgu gydol oes ledled y DU: 'Fframwaith Micro-gymwysterau ar gyfer Cymru a Gogledd Iwerddon', adnodd i aelodau i’w 'Paratoi ar gyfer yr Hawl i Ddysgu Gydol Oes' ac adroddiad 'Gwneud i Ddysgu Gydol Oes Weithio' ledled y DU.

Wedi'i ariannu gan Medr a'i ddatblygu trwy ymgysylltu â darparwyr ar draws y ddwy wlad, mae'r 'Fframwaith Micro-gymwysterau ar gyfer Cymru a Gogledd Iwerddon' yn rhannu arferion effeithiol ar gyfer dylunio, cyflwyno ac adolygu micro-gymwysterau sy'n dwyn credydau. Mae’r fframwaith yn berthnasol mewn meysydd fel ymgysylltu â dysgwyr, adnoddau, defnyddio data, monitro a gwelliant, prosesau ar gyfer cymeradwyo, adolygu ac achredu, partneriaethau, recriwtio a derbyn myfyrwyr, cymorth i ddysgwyr, pryderon ac apeliadau, a dulliau o addysgu, dysgu ac asesu.

Mae'n nodi’r canlynol: Mae micro-gymwysterau yn cynnig y cyfle i ddarparu dull newydd o ddysgu. Gall y syniad o gwrs byr fod yn ddeniadol ac yn hygyrch i unigolion a allai fel arall beidio â chymryd rhan mewn addysg ffurfiol, neu fod wedi’u datgysylltu ohoni. Gall natur fer ond benodol micro-gymwysterau alluogi dysgwyr i ddatblygu meysydd newydd o wybodaeth a sgiliau… Bwriedir i'r Fframwaith hwn fod yn fan cychwyn ar gyfer dylunio a datblygu micro-gymwysterau er mwyn sicrhau bod y ddarpariaeth wedi'i chynllunio'n dda ac yn addas at y diben. Anogir darparwyr addysg drydyddol i ystyried y Fframwaith hwn fel teclyn hanfodol ar gyfer rheoli ansawdd parhaus, er mwyn sicrhau bod micro-gymwysterau ledled Cymru a Gogledd Iwerddon yn darparu profiad dysgu o ansawdd uchel ac yn hwyluso symudedd dysgwyr.

Mae’r adnodd aelodaeth QAA sy’n 'Paratoi ar gyfer yr Hawl i Ddysgu Gydol Oes' yn manylu ar ystyriaethau sefydliadol ar gyfer darpariaeth hyblyg a modiwlaidd yn y maes hwn, gan ystyried pwyntiau fel recriwtio, mynediad a derbyniadau, trosglwyddo credydau, gofynion rheoleiddio ac aliniad â'r Fframwaith ar gyfer Cymwysterau Addysg Uwch. Hefyd materion fel pwyntiau torri, modiwlaredd a dylunio cwricwlwm, modelau cyflwyno, cymorth i fyfyrwyr, graddau wedi’u cyflymu, parodrwydd systemau a threfniadau ar gyfer pontio, integreiddio a dilyniant. Mae’n pwysleisio "er mwyn galluogi dysgu gydol oes, mae angen i ddarpariaeth gefnogi hyblygrwydd, cydnabod dysgu blaenorol lle bo'n berthnasol, a galluogi dilyniant, gan gynnal safonau academaidd a chanlyniadau cadarnhaol i fyfyrwyr".

Wedi'i gynhyrchu mewn partneriaeth â'r Sefydliad Addysg Gydol Oes, mae 'Gwneud i Ddysgu Gydol Oes Weithio’ yn cyflwyno cymhariaeth fanwl o ddulliau dysgu gydol oes ledled y DU ac yn dadlau y dylai'r pedair gwlad ddysgu oddi wrth ei gilydd yn systematig.

Mae'n egluro: "Mae’r prawf ar gyfer y pedair system yr un fath yn y pen draw. Rhaid i ddysgu gydol oes gynnig mwy na chasgliad o raglenni neu hawl ddamcaniaethol i gyllid. Rhaid i’r system ddarparu llwybrau clir, fforddiadwy a chefnogol i oedolion ddysgu, eu galluogi i drosglwyddo eu cyflawniadau rhwng sefydliadau a chyfnodau bywyd, a chysylltu addysg yn fwy effeithiol â gyrfaoedd ac anghenion cyflogwyr sy’n newid. Mae datganoli wedi cynhyrchu pedwar ateb gwahanol i'r her hon. Y cam nesaf yw sicrhau bod y gwledydd yn dysgu oddi wrth ei gilydd wrth i'r atebion hynny gael eu profi yn ymarferol."

Yn gynharach eleni cyhoeddodd QAA hefyd adnoddau cysylltiedig i gefnogi cyrsiau cylchred-byr a chymwysterau technegol uwch.